Wakil Menteri Pendidikan Nasional Mahmut Özer mengevaluasi pencapaian proyek 6 Sekolah dalam Pendidikan Kejuruan yang dimulai 1000 bulan lalu dalam sebuah wawancara yang dia berikan kepada sebuah surat kabar.
Jumlah siswa yang terdaftar di pendidikan vokasi juga meningkat setiap tahun. Kemendikbud berupaya menyebarkan peningkatan pendidikan vokasi ini kepada 3 574 SMK. Untuk tujuan ini, Kementerian, yang menentukan 1.000 sekolah menengah kejuruan yang relatif tertinggal menurut beberapa parameter di antara sekolah-sekolah ini, melaksanakan proyek '1.000 Sekolah dalam Pendidikan Kejuruan', yang mencakup investasi yang signifikan dari siswa kepada guru, mulai dari infrastruktur fisik hingga pengayaan. lingkungan pendidikan, pada akhir tahun 2020. Dalam lingkup proyek, sekitar 500 juta TL telah diinvestasikan di sekolah-sekolah ini. Dengan proyek ini, MEB bertujuan untuk meningkatkan kualitas sekolah menengah kejuruan dan untuk mengurangi perbedaan keberhasilan antar jenis sekolah.
Saat Anda memulai proyek ini, kami melakukan wawancara singkat yang membahas tujuan proyek dan langkah-langkah yang diambil. Sudah sekitar enam bulan sejak proyek dimulai. Dapatkah Anda menjelaskan langkah demi langkah apa yang telah dilakukan dalam proses ini?
Seperti diketahui, akibat wabah Covid-19, pendidikan sebagian besar dilakukan melalui pendidikan jarak jauh. Untuk alasan ini, kami fokus pada peningkatan lingkungan fisik sekolah dalam proyek tersebut. Pertama, kami meninjau infrastruktur fisik 1.000 sekolah. Kami melakukan perbaikan gedung sekolah skala kecil dan besar. Pada tahun 2020, kami menggunakan 50 juta TL untuk tujuan ini. Pada tahun 2021, kami memberikan tunjangan sebesar 1.000 juta TL untuk menyelesaikan perbaikan di 250 sekolah dan perkuatan gedung dalam lingkup perkuatan. Oleh karena itu, kami akan menggunakan 1.000 juta TL pada akhir tahun ini untuk memperkuat infrastruktur fisik 300 sekolah.
Apa yang telah Anda lakukan untuk memperkaya lingkungan pendidikan 1.000 sekolah?
Pertama, kami mendirikan perpustakaan di 1.000 sekolah. Ini adalah langkah yang sangat penting. Dalam lingkup proyek, tidak ada sekolah tanpa perpustakaan. Kemudian kami meninjau infrastruktur laboratorium fisika-kimia-biologi. Sebelum proyek dimulai, 485 sekolah kami tidak memiliki laboratorium ini. Kami segera menghapus tunjangan yang diminta. Kami mendirikan laboratorium ini di 50 sekolah dalam waktu singkat. Kami akan menyelesaikan sisanya pada akhir Mei. Oleh karena itu, pada akhir Mei nanti kita akan mencapai target 1.000 perpustakaan dan 1.000 laboratorium fisika-kimia-biologi di 1.000 sekolah. Kekurangan lain yang kami lihat dalam ulasan kami adalah papan pintar. Untuk memenuhi kebutuhan ini, kami telah memasang 1.646 papan pintar di sekolah kami sejauh ini. Kami akan menambah jumlah papan pintar menjadi 5.000 pada akhir Mei.
Apa yang Anda lakukan untuk memperkuat bengkel kejuruan dan infrastruktur laboratorium?
Dalam lingkup proyek, kami bertujuan untuk memperbarui dan mendirikan bengkel dan laboratorium baru di 1.000 sekolah. Dalam lima bulan, kami memperkuat laboratorium dan bengkel kejuruan yang ada. Kami membuat bengkel baru. Sejauh ini, kami telah menyelesaikan investasi sekitar 200 juta TL. Di sisi lain, kami telah mengambil dua langkah baru dalam konteks ini. Seperti yang Anda ketahui, penggunaan set eksperimen sangat penting dalam pendidikan kejuruan. Pertama-tama, kami mulai memproduksi perangkat percobaan di sekolah menengah kejuruan dengan infrastruktur yang kuat. Sekolah menengah kejuruan kini sudah mulai memproduksi perangkat eksperimen sendiri.
Kami mulai menggunakan produksi pertama yang dibuat dalam konteks ini di 1.000 sekolah. Sebagai langkah kedua, kami melakukan inventarisasi lokakarya sekolah dan lembaga pendidikan kejuruan di semua provinsi. Kami telah mulai mentransfer bengkel yang tidak terpakai dan set eksperimen ke sekolah-sekolah dalam lingkup proyek ini, terutama di sekolah-sekolah dalam lingkup 1.000 sekolah di provinsi tersebut, dan di provinsi lain, jika tidak diperlukan. Karenanya, kami memastikan pembagian yang efisien dari infrastruktur yang ada tanpa mentransfer sumber daya apa pun. Kami telah mengambil langkah penting dalam memenuhi kebutuhan sekolah kami dengan sumber daya yang tersedia.
Masalah terakhir yang Anda singgung sangat penting. Dengan pendekatan ini, sumber daya akan digunakan secara efisien.
Iya. Kami berdua menggunakan rangkaian percobaan yang tidak aktif dan memberikan rangkaian percobaan yang dibutuhkan ini secara gratis. Dengan demikian, kita dapat memperkaya lingkungan pendidikan kita tanpa melakukan investasi baru. Pendekatan ini penting agar sekolah menengah kejuruan menjadi institusi yang dapat memenuhi kebutuhan mereka sendiri dan berbagi sumber daya dalam kondisi yang sesuai.
Pelatihan Pengembangan Profesional untuk 222 ribu 848 guru Proyek kesadaran para administrator dan guru di 1.000 sekolah sangat penting untuk keberhasilan proyek. Apa yang kamu lakukan tentang ini?
Prioritas pertama kami pada awal proyek adalah meningkatkan kesadaran akan proyek administrator dan guru kami di 1.000 sekolah. Dalam konteks ini, sejauh ini kami telah menyelenggarakan 4 ribu 349 pelatihan dan sebanyak 90 ribu 958 pengelola sekolah dan guru telah mengikuti pelatihan tersebut. Kami tidak puas dengan itu. Kami menyelenggarakan 821 pengembangan pribadi dan pelatihan kepemimpinan untuk administrator sekolah dalam lingkup proyek. 9 ribu 224 pengurus sekolah mengikuti pelatihan ini. Setelah tahap ini, kami mulai menyelenggarakan pelatihan pengembangan profesional tematik untuk para guru kami. Direktorat Jenderal Jasa Asesmen dan Evaluasi memberikan pelatihan asesmen dan evaluasi kepada 67 guru. Selain itu, 500 guru kejuruan dilatih tentang kekayaan intelektual dan hak industri oleh Pusat Sains dan Seni (BİLSEM) yang berafiliasi dengan Direktorat Jenderal Pendidikan Khusus dan Layanan Bimbingan kami. Selain itu, pelatihan kesadaran pertolongan pertama diberikan kepada 40 ribu guru. Oleh karena itu, sejauh ini 166 guru dan administrator di 15 sekolah telah menerima pelatihan pengembangan profesional yang berbeda. Dengan kata lain, guru kami di sekolah ini menerima setidaknya 1.000 pelatihan pengembangan profesional yang berbeda. Pelatihan ini berlanjut sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan.
Apa yang Anda lakukan kepada siswa di sekolah ini? Apakah sekolah melanjutkan gangguan pendidikan jarak jauh dalam rencana Anda?
Tentu saja, wabah Covid-19 memengaruhi segalanya dan juga proyek kami. Sekitar 600 ribu siswa mengenyam pendidikan di sekolah-sekolah ini. Tentu saja kami kesulitan menjangkau semuanya dalam proses ini. Dalam proses ini, kami mencoba mendukung siswa kami dengan lebih banyak platform pendidikan jarak jauh. Dalam lingkup proyek, kami mengembangkan program pelatihan dukungan untuk membantu siswa mengkompensasi kekurangan keterampilan dasar mereka. Sejauh ini 43 ribu 609 siswa telah mengikuti program yang dikembangkan oleh Direktorat Jenderal Pengkajian dan Layanan Ujian. Jumlah ini meningkat setiap hari. Dalam program ini, kami mengirimkan 880 materi ke 305 sekolah. Di sisi lain, kami memberikan pelatihan kesadaran pertolongan pertama kepada 825 siswa dengan kontribusi dari Direktorat Jenderal Layanan Dukungan kami. Kami menekankan pentingnya mendukung keterampilan afektif dan sosial siswa serta keterampilan kognitif mereka. Direktorat Jenderal Pendidikan Khusus dan Layanan Konseling kami menyiapkan program dukungan pengembangan psikososial yang komprehensif untuk siswa kami di 34 sekolah dalam lingkup proyek. Dalam lingkup program tersebut, sejauh ini kami telah memberikan dukungan pengembangan psikososial kepada 404 ribu 1.000 siswa. Selain itu, kami menyelenggarakan 101 acara informatif tentang kecanduan zat. 622 ribu 3 siswa menghadiri acara tersebut. Dalam lingkup proyek, 386 hari karir diselenggarakan di sekolah-sekolah untuk berbagi pengalaman orang-orang sukses dan terkenal di bidang-bidang seperti sains, budaya, seni, olahraga dan industri. 151 ribu 116 siswa menghadiri acara tersebut. Kami bertujuan untuk menyelenggarakan banyak acara budaya, seni, dan olahraga dalam lingkup proyek. Untuk keperluan tersebut, sejauh ini telah dilaksanakan 813 kegiatan dan 44 ribu 708 siswa telah mengikuti kegiatan tersebut. Singkatnya, 690 siswa telah menghadiri kegiatan pengembangan pribadi yang kami selenggarakan untuk siswa kami sejauh ini. Peristiwa masih berlangsung dan jumlah ini terus meningkat. Kami berusaha menjangkau semua siswa kami sebanyak mungkin dengan dukungan 13 direktur provinsi kami.
Dalam lingkup proyek, dukungan pendidikan direncanakan untuk orang tua dalam lingkup pembelajaran seumur hidup. Apa yang kamu lakukan tentang ini?
Dalam lingkup proyek, kami menyelenggarakan kursus pendidikan umum untuk tuntutan orang tua. Selain itu, kami mencoba menjangkau orang tua dan mendaftar di sekolah menengah terbuka dan sekolah menengah terbuka untuk mendukung mereka dalam melanjutkan pendidikan. Kami menargetkan 50 ribu orang tua dapat berpartisipasi dalam pendidikan terbuka pada akhir April.
Dalam proyek tersebut, Anda telah melaksanakan acara 'Seni Rupa Siswa SMA Bertemu 1.000 Siswa Sekolah' untuk 1000 siswa sekolah. Bagaimana acara ini?
Dalam lingkup acara ini, siswa relawan kami yang belajar di Sekolah Menengah Seni Rupa mulai mentransfer pengetahuan dan pengalaman mereka di bidang musik dan lukisan kepada 81 siswa sekolah satu jam, dua hari seminggu, dalam kelompok online yang dibentuk setelah pencocokan sekolah di 1.000 provinsi pada bulan Maret, di bawah pengawasan guru mereka. Acara dua bulan ini berlanjut dengan sukses. Pada akhir April nanti karya-karya yang dikembangkan dalam kegiatan bidang seni lukis dan musik di tiap provinsi ini akan dievaluasi dan akan diberikan bingkisan berupa komputer dan tablet kepada siswa-siswi kami yang menduduki peringkat tiga besar di 81 provinsi di masing-masing cabang. . 1.000 siswa dari 6 sekolah menghadiri acara ini. 64 siswa SMA Seni Rupa secara sukarela berpartisipasi dalam pelatihan. Selain itu, 978 guru di Sekolah Menengah Seni Rupa secara sukarela mengawasi kegiatan. Pendidikan sebaya yang sangat sukses berlanjut di antara berbagai jenis sekolah. Kegiatan ini bermanfaat dalam meningkatkan interaksi antara berbagai jenis sekolah menengah dan memungkinkan siswa untuk berbagi keterampilan dengan siswa lain.
Jadilah yang pertama mengomentari