Kementerian Pendidikan Nasional telah menyediakan laporan hasil penempatan pusat dan daerah yang dilakukan dalam lingkup Sistem Transisi Sekolah Menengah (LGS).
Kementerian, yang pendekatannya dalam transisi ke siklus pendidikan menengah adalah untuk meningkatkan proses secara berkelanjutan dan berbasis data, melaporkan hasil penempatan pertama LGS 2018 dalam lingkup Seri Laporan Analisis dan Evaluasi Pendidikan, yang dimulai pada akhir tahun 2022 dalam rangka meningkatkan akuntabilitas dan transparansi kebijakannya.
Dalam konteks ini, Kementerian yang telah menyiapkan dua laporan terpisah berjudul "Hasil Penempatan Pertama Dalam Lingkup Sistem Masuk Sekolah Menengah (LGS) 2022" dan "Kinerja Siswa yang Ditempatkan pada Ujian Pusat Sistem Masuk Sekolah Menengah (LGS) 2022" ", telah membuat laporan tersedia di "meb.gov.tr".
Menurut laporan, di mana analisis terperinci tentang ujian dan penempatan dibagikan kepada publik dan yang kemudian berkontribusi pada perbaikan proses ujian, 2021 juta 2022 ribu 8 dari 1 ribu 236 siswa yang berhasil menyelesaikan kelas 308 di kelas tahun ajaran 1-31 dan lulus SLTA, mengikuti ujian tengah. 799 dari siswa ini ditempatkan di lembaga pendidikan menengah yang menerima siswa melalui ujian sesuai dengan nilai dan preferensi Ujian Pusat mereka. Dalam konteks ini, tingkat partisipasi dalam Ujian Pusat mendekati tahun-tahun sebelumnya, dan tingkat penempatan di lembaga pendidikan menengah yang menerima siswa melalui ujian dihitung sekitar 188 persen.
Dalam laporan tersebut, hubungan antara nilai ujian pusat dan nilai prestasi sekolah (OBP) siswa yang ditempatkan di nilai ujian pusat (MSP) juga diperiksa. Dalam konteks ini, diamati bahwa ada korelasi yang kuat antara nilai siswa dalam ujian pusat dan keberhasilan sekolah mereka.
Pendekatan continuous improvement yang dilakukan Kemendiknas untuk penempatan di lembaga pendidikan menengah terus dilakukan dengan tekad yang bulat meski ada dampak negatif dari wabah Covid-19 dalam beberapa tahun terakhir. Sebagai hasilnya, peningkatan simultan dicapai dalam indikator penempatan seperti tingkat penempatan umum, tingkat penempatan prioritas dan tingkat hunian institusi pendidikan.
Tahun 2022 merupakan tahun dimana indikator penempatan mencapai tingkat paling positif selama masa transisi ke pendidikan menengah. Sekitar 1 persen dari 8 juta 139 ribu 95 siswa yang membuat pilihan dalam lingkup penempatan pertama ditempatkan di lembaga pendidikan menengah sesuai dengan preferensi mereka. Dalam konteks ini, tingkat penempatan 2021 persen pada tahun 93 untuk siswa yang membuat pilihan di penempatan pertama telah dipindahkan ke 95 persen.
Perbaikan penempatan lokal, yang digunakan untuk menempatkan sekitar 85 persen siswa di lembaga pendidikan menengah, menunjukkan bahwa perencanaan di tingkat provinsi-kabupaten memberikan hasil yang nyata.
Tingkat penempatan siswa di lembaga pendidikan menengah di tiga pilihan pertama mereka meningkat dari 2021 persen pada tahun 92 menjadi 2022 persen pada tahun 94.
Oleh karena itu, peningkatan yang signifikan dicapai dalam tingkat penempatan siswa dalam preferensi prioritas mereka, di mana mereka tidak harus memilih jenis sekolah kedua. Perkembangan lain yang menggembirakan dalam peningkatan tingkat penempatan dalam preferensi prioritas adalah kenyataan bahwa peningkatan ini terjadi secara bersamaan di semua jenis pendidikan menengah. Sedangkan tingkat penempatan di lembaga pilihan pertama siswa yang ditempatkan di lembaga pendidikan menengah kejuruan dengan penempatan lokal adalah 2021 persen pada tahun 45,5, meningkat menjadi 2022 persen pada tahun 51,8; Ini meningkat dari 52,9 persen menjadi 56,3 persen di sekolah menengah Anatolia dan dari 55,5 persen menjadi 57,1 persen di sekolah menengah imam hatip Anatolia. Dengan kata lain, peningkatan angka penempatan pada preferensi prioritas tidak terbatas hanya pada satu jenis sekolah saja, melainkan meluas ke semua lembaga pendidikan menengah. Peningkatan sebesar 6 persen, khususnya di pendidikan menengah kejuruan, sangat penting dalam hal menunjukkan bobot preferensi siswa setelah transformasi di pendidikan kejuruan.
Tarif penyelesaian dalam tiga preferensi pertama
2021 persen siswa yang ditempatkan di sekolah menengah Anatolia pada tahun 53 menetap di sekolah menengah Anatolia dalam pilihan pertama mereka, dan 98 persen di sekolah menengah Anatolia dalam tiga pilihan pertama mereka. Pada tahun 2022, tingkat siswa yang ditempatkan di sekolah menengah Anatolia dalam pilihan pertama mereka meningkat menjadi 57%, dan tingkat penempatan di sekolah menengah Anatolia di tiga pilihan pertama mereka mencapai 99%.
Demikian pula, 2021 persen siswa yang ditempatkan di sekolah menengah imam hatip Anatolia tanpa ujian pada tahun 55 menetap di sekolah menengah imam hatip Anatolia sebagai pilihan pertama mereka, sementara 88 persen memilih sekolah menengah imam hatip Anatolia dalam tiga pilihan pertama mereka. .
Pada tahun 2022, terlihat bahwa 57 persen siswa yang ditempatkan di sekolah menengah imam hatip Anatolia tanpa ujian ditempatkan di sekolah menengah imam hatip Anatolia dalam pilihan pertama mereka dan 88 persen dalam tiga pilihan pertama mereka.
Peningkatan terbesar pada tahun 2022 terjadi pada pendidikan menengah kejuruan dan teknik. Tingkat siswa yang ditempatkan di lembaga pendidikan menengah kejuruan dan teknik pilihan pertama mereka meningkat dari 2021 persen pada tahun 46 menjadi 2022 persen pada tahun 52. Pada saat yang sama, tingkat siswa yang ditempatkan di lembaga pendidikan menengah kejuruan dan teknik dari tiga pilihan pertama mereka meningkat dari 2021 persen pada tahun 82 menjadi 2022 persen pada tahun 88.
Jumlah sekolah menengah kejuruan tempat siswa berprestasi telah meningkat
Peningkatan yang terlihat pada indikator penempatan juga terlihat pada statistik penempatan berdasarkan nilai ujian pusat.
Padahal, dengan bertambahnya kuota lembaga pendidikan yang menerima siswa melalui ujian, tingkat okupansi lembaga-lembaga tersebut meningkat secara signifikan. Sementara tingkat hunian lembaga pendidikan yang menerima siswa melalui ujian pada tahun 2021 adalah 95,2 persen, tingkat hunian meningkat menjadi 2022 persen pada tahun 98,4.
Lembaga pendidikan menengah kejuruan juga mengemuka dalam penempatan berdasarkan nilai Ujian Pusat. Tingkat hunian lembaga-lembaga tersebut mencapai 77 persen dari 95 persen dengan peningkatan yang besar. Selain itu, jumlah lembaga yang disukai siswa berprestasi di antara lembaga pendidikan menengah kejuruan yang menerima siswa melalui ujian terus meningkat.
ASELSAN Vocational and Technical Anatolian High School (MTAL), ASELSAN Konya MTAL dan Technopark Istanbul MTAL menjadi pilihan siswa pada tahun 2022 dari tingkat keberhasilan 1 persen. Demirören Medya MTAL, yang dibuka pada tahun 2022, juga bergabung dengan lembaga-lembaga ini. Istanbul Airport MTAL dan Sabiha Gökçen MTAL juga termasuk di antara sekolah yang menerima siswa dari persentil atas.
Fakta bahwa pola preferensi siswa dan aliran antara lembaga pendidikan menengah dan menengah cukup mirip dengan tahun 2021 menunjukkan bahwa perbaikan sejalan dengan indikator ini akan terus meningkatkan kepuasan.
Langkah Kementerian Pendidikan Nasional yang sejalan dengan arus dan preferensi siswa di pendidikan menengah dalam beberapa tahun terakhir terus mengarah pada perbaikan indikator penempatan.
Untuk mencapai Laporan Hasil Penempatan Pertama dalam lingkup Sistem Transisi Sekolah Menengah (LGS) 2022 klik di sini
Untuk mencapai Laporan Kinerja Siswa yang Ditempatkan pada Ujian Pusat Sistem Masuk Sekolah Menengah (LGS) 2022 klik di sini
Jadilah yang pertama mengomentari