Menyatakan bahwa ada hubungan penting antara penyesuaian sekolah dan keberhasilan akademik, Psikiater Prof. dr. Nevzat Tarhan menunjukkan bahwa kemauan anak untuk bersekolah berdampak pada kesuksesannya. Memperhatikan bahwa akar penyebab kegagalan akademik harus diselidiki dan masalah ini harus diselesaikan, Prof. dr. Nevzat Tarhan berkata, “Kegagalan akademik bukan hanya tentang anak. Masalah yang timbul dari sikap keluarga dan sekolah juga harus diidentifikasi dan diselesaikan.” Dikatakan. Tarhan mengingatkan, pernyataan motivasi seperti 'Kamu bisa, kamu akan berhasil' juga bisa memiliki kekurangan.
Rektor Pendiri Universitas Üsküdar, Psikiater Prof. dr. Nevzat Tarhan mengevaluasi hubungan antara penyesuaian sekolah dan kesuksesan akademik. Mengingatkan siswa yang belajar di SD, SMP, dan SMA sedang libur dan akan masuk sekolah lagi pada Senin, 21 November, Prof. dr. Nevzat Tarhan mengatakan keberhasilan akademik dipertimbangkan kembali dalam proses ini.
Apakah dia pergi ke sekolah dengan sayang dan rela?
Menyatakan bahwa banyak faktor yang mempengaruhi keberhasilan akademik dan adaptasi sekolah, Prof. dr. Nevzat Tarhan mengatakan bahwa sikap orang tua dan komitmen siswa terhadap sekolah merupakan faktor penentu yang paling penting. prof. dr. Nevzat Tarhan berkata, “Apakah anak bersekolah dengan cinta, apakah dia memiliki komitmen yang tinggi untuk sekolah atau tidak? Penting untuk mengetahui hal ini dalam keberhasilan akademik dan penyesuaian sekolah. Jika anak menyukai sekolah tetapi memiliki beberapa ketakutan, alasannya perlu diselidiki. Jika anak merasa banyak masalah selama bersekolah atau seolah-olah dia akan pergi ke pengadilan, alih-alih mengambilnya dengan paksa, alasannya harus ditemukan.” dikatakan.
Jika ada masalah di rumah, anak mungkin tidak mau sekolah.
Memperhatikan bahwa masalah di rumah bisa menimbulkan pemikiran negatif semacam itu pada anak, Prof. dr. Nevzat Tarhan berkata, “Misalnya ada masalah di rumah, pikiran anak tetap di rumah. Dia mungkin khawatir, 'Sesuatu akan terjadi pada ibuku, ibuku sakit'. Atau tidak ada suasana hangat dan damai di rumah, atau dia sangat dekat dengan ibunya. Ada yang kami sebut fobia sekolah atau fobia sekolah. Nyatanya, dia tidak memiliki fobia sekolah, dia melihat sekolah sebagai planet asing dan ditinggal sendirian di sana. Anak-anak yang terikat ibu juga mengalami kesulitan dalam beradaptasi dengan sekolah dan kesulitan dalam keberhasilan akademik. Kami mengamatinya dalam beberapa pola ibu dan ayah. Apalagi di kelas satu, orang tua bersikap terlalu baik dan pergi ke sekolah bersama anaknya dan menunggu anaknya di depan pintu. Jika ini terus berlanjut, ini adalah masalah serius. Setelah menyesuaikan diri dengan sekolah, orang tua harus mundur. Anak itu harus diberi tahu, dengan persuasi yang baik, bahwa dia harus pergi ke sekolah.” dikatakan.
“Akar” penyebab kegagalan akademik harus diidentifikasi
Menyatakan bahwa jika anak mengalami kegagalan akademik, maka harus dicari penyebabnya, Prof. dr. Nevzat Tarhan mengatakan, “Ada banyak sistem asesmen dan evaluasi untuk menentukan penyebab kegagalan akademik. Dalam survey yang dilakukan oleh para konselor ini, dicoba untuk ditentukan alasan kegagalannya. Apakah ada alasan kegagalan individu, alasan keluarga, alasan sekolah atau guru, semua ini diselidiki dan dicari solusi yang sesuai. Misalnya, dikatakan bahwa kami telah menyiapkan kuesioner untuk membantu Anda menguji alasan siswa mendapat nilai rendah dalam kursus dan siswa diminta untuk menjawab pertanyaan. Siswa diberi pertanyaan 'Keluarga saya terlalu besar' atau 'Saya terpisah dari keluarga saya', 'Saya tidak mengerti apa yang guru saya katakan', 'Saya tidak bisa memperhatikan pelajaran', 'Saya belajar di kelas tetapi saya cepat lupa' atau 'Saya tidak tertarik dengan pelajaran ini', 'Informasi yang diberikan dalam kursus ini tidak relevan dengan pekerjaan saya. tidak berhasil', 'Saya suka bermain game di sekolah'. Konselor mengevaluasi dan menemukan akar penyebabnya.” dia berkata.
Penyebab masalah harus diselesaikan
Menyatakan bahwa setelah akar penyebab ditentukan, dapat dihasilkan solusi sesuai dengan sumber masalahnya, Tarhan mengatakan, “Jika masalah disebabkan oleh sekolah, administrasi sekolah dan guru terkait melakukan pembenahan yang diperlukan. Jika tentang keluarga, keluarga diberitahu. Hanya memberi tekanan pada anak tanpa akar penyebab tidak cukup untuk menyelesaikan masalah.” diperingatkan.
Pendekatan perfeksionis bisa membuat anak menyerah
Memperhatikan bahwa hanya kekurangan anak yang dipertimbangkan, mengikuti les privat dan memberikan motivasi positif kepada anak seperti 'Kamu bisa melakukannya atau kamu akan berhasil' mungkin juga memiliki kekurangan. dr. Nevzat Tarhan berkata, “Situasi ini dapat menyebabkan kebosanan pada anak setelah beberapa saat. Terkadang motivasi tinggi juga menjadi bumerang. Jika anak memiliki rasa tanggung jawab yang tinggi, ketika anak mendapat nilai 97, 'Mengapa kamu tidak mendapat nilai 100?' Ada ibu atau guru perfeksionis yang bertanya. Dalam kasus seperti itu, anak tersebut mengatakan 'Saya tidak mendengarkan guru atau ibu saya' dan pergi. Jika ada keluarga atau guru yang tidak menganggap penting bahkan mendapat nilai 97, maka motivasi anak menjadi rusak. Karena ada motivasi yang tinggi, muncul pemikiran dua sisi, yang kita sebut pemikiran hitam putih. Namun, ada juga area abu-abu.” dikatakan.
Kesuksesan sosial dan emosional mengemuka
Menekankan bahwa selain kesuksesan akademis, kesuksesan sosial dan emosional mengemuka hari ini, Prof. dr. Nevzat Tarhan berkata, “Adaptasi ke sekolah dan kesuksesan akademik adalah keterampilan abad ke-20, kesuksesan teknis dan akademik berada di garis depan. Keterampilan abad ke-21 telah berubah. Selain kesuksesan akademik, kesuksesan sosial dan emosional mengemuka untuk kesuksesan hidup. Ada usaha dan motivasi dalam kesuksesan sosial dan emosional. Orang tersebut entah bagaimana memiliki sikap dan perilaku, pengembangan strategi, penetapan tujuan, keterampilan pengendalian diri. Ada fitur seperti menetapkan tujuan untuk diri sendiri, yaitu mengembangkan kecerdasan emosional dan belajar membuat keputusan. Jika dia tidak dapat mempelajari ini, jika dia tidak dapat mempelajari hubungan manusia, dia tidak dapat berhasil. Sangat tidak nyaman untuk mengatakan bahwa seseorang berhasil atau tidak berhasil dalam hidupnya hanya dengan mengukur tingkat pengetahuannya. Bolos sekolah dan putus sekolah terus meningkat. Kekerasan meningkat, upaya bunuh diri meningkat.” diperingatkan.
Lingkungan sosial di sekolah juga berkontribusi terhadap perkembangan
Mengungkapkan bahwa lingkungan sekolah juga mempengaruhi komitmen sekolah, Prof. dr. Nevzat Tarhan berkata, “Semua hubungan guru-teman penting di lingkungan sekolah. Misalnya, kegiatan ekstrakurikuler meningkatkan keterlibatan sekolah. Olahraga beregu dan berbagai lomba secara signifikan mempengaruhi komitmen anak terhadap sekolah. Agar anak dapat mempelajari keterampilan sosial lain selain keterampilan akademik, ia harus berada di lingkungan sosial. Dia akan berada di antara teman-temannya, dia akan membuat kesalahan di sini, dia akan belajar, dia akan berdebat dan belajar. Saat kita membesarkan anak dalam toples dengan terus melindunginya, anak itu terus merasa perlu untuk terhubung ke kekuatan yang lebih tinggi. Ia lebih memilih untuk tetap berdiri dengan berlindung pada seseorang. Di zaman ini, harus ada individualitas tanpa keegoisan. Di sisi lain, dia harus belajar mengatakan tidak. Mampu mengatakan tidak adalah keterampilan intelektual. Anak itu harus bisa mengatakan tidak kepada orang tuanya bila perlu, dengan sebuah pembenaran.” dikatakan.
Anak itu harus diberi motivasi
Memperhatikan bahwa keberhasilan akademik dan adaptasi sekolah tidak hanya bergantung pada anak, Prof. dr. Nevzat Tarhan berkata, “Ada kaki siswa, kaki keluarga, kaki guru di sini, dan semua kaki ini penting. Yang paling penting adalah memastikan bahwa siswa menyukai pelajaran dan termotivasi. Sikap keluarga juga sangat penting di sini. Anak harus menjadi model yang positif dan kebutuhan individu mereka harus didefinisikan dengan baik.” dikatakan.
Jadilah yang pertama mengomentari