Menteri Pendidikan Nasional Mahmut Özer menghadiri “Lokakarya Pemanfaatan Teknologi, Masalah, Solusi dan Pengembangan Konten” yang membahas dampak transformasi teknologi terhadap masyarakat.
Menteri Ozer; "Penggunaan Teknologi", yang diselenggarakan dengan tujuan mengatasi perkembangan teknologi yang telah mengalami berbagai transformasi dalam proses sejarah, mengevaluasi situasi di Turki, dampak transformasi teknologi pada masyarakat, konten digital, akses ke konten dan konsep rekayasa sosial berdasarkan konten tersebut, mengidentifikasi masalah dan menyarankan solusi untuk masalah tersebut., Lokakarya Pengembangan Masalah, Solusi dan Konten. Berbicara pada lokakarya yang diadakan di Istanbul, Menteri Özer menyatakan bahwa langkah besar telah diambil dalam pendidikan di Turki dalam dua dekade terakhir dan menunjukkan bahwa Turki telah memasuki periode universalisasi yang diselesaikan negara-negara OECD pada tahun 1950-an untuk mencapai ' Abad Turki' untuk pertama kalinya dalam dua dekade terakhir.
“Investasi besar telah dilakukan agar anak bangsa ini dapat dengan mudah mengakses pendidikan di semua jenjang pendidikan, mulai dari pra sekolah hingga pendidikan tinggi.” Özer berkata, “Selain investasi ini, pada saat yang sama, kebijakan sosial yang sangat penting ikut berperan untuk memperkuat kesetaraan kesempatan terutama di bidang pendidikan, dengan kata lain, untuk memasukkan orang-orang asing ke dalam proses tersebut tanpa meninggalkan mereka pada nasib mereka. .” menggunakan frase tersebut.
Özer mencatat bahwa kebijakan sosial selama sembilan belas tahun terakhir di bidang pendidikan, dari bantuan pendidikan bersyarat hingga makanan gratis, dari buku pelajaran gratis hingga beasiswa, berjumlah 2022 miliar lira pada tahun 525. Di sisi lain, Özer menyatakan bahwa praktik antidemokrasi seperti penghalang jilbab dalam mengakses pendidikan dan penerapan koefisien dihapuskan, “Negara ini telah mengalami hal yang sangat dramatis dan sangat menyakitkan seperti mengarahkan segmen yang paling tidak beruntung ke pendidikan kejuruan dan mencegah mobilitas vertikal. dalam kelas sosial, dan menempatkan penghalang di depan anak-anak negeri ini untuk mempelajari agama dan agama mereka. . Dalam dua dekade terakhir, di bawah kepemimpinan Presiden kita, infrastruktur pendidikan transisi ke 'Abad Turki', yang kerangka kerjanya telah dibuat, telah diselesaikan dengan melakukan investasi ini dengan cepat dan mengatasi proses ini satu per satu. dia berkata.
“Kami akan meningkatkan tingkat sekolah di Turki menjadi 99 persen”
Berbagi rincian tingkat sekolah, Özer melanjutkan sebagai berikut: “Bahasa itu mudah… Tingkat pendaftaran pada usia lima tahun adalah 11 persen dari 99 persen, tingkat pendaftaran di sekolah dasar adalah 99,63 persen, tingkat pendaftaran di sekolah menengah. sekolah adalah 99,44, dan tingkat partisipasi sekolah menengah dari 44 persen menjadi 95 persen. Kami akan meningkatkan angka partisipasi di sekolah menengah atas dan pendidikan menengah menjadi 280 persen pada akhir Maret dengan mengikuti 99 ribu anak muda yang tidak mendaftar dan putus sekolah secara pribadi di semua tingkat pendidikan, bertemu dengan keluarga mereka, bertemu dengan mereka dan menghasilkan pilihan yang paling cocok untuk mereka. Kami berkomitmen untuk ini. Oleh karena itu, mulai Maret 2023, untuk pertama kalinya dalam sejarah Republik Turki, kami akan meningkatkan angka partisipasi hingga 99 persen di semua jenjang pendidikan. Saat melakukan ini, kami tidak mengabaikan kualitas pendidikan. Jika langkah pertama pemerataan kesempatan dalam pendidikan adalah mengakses pendidikan, maka langkah kedua adalah memastikan bahwa setiap orang memiliki akses terhadap pendidikan yang berkualitas. Turki keluar dari setiap siklus dengan terus meningkatkan skor dan peringkatnya dalam penelitian prestasi siswa internasional. Dengan kata lain, terus meningkatkan kualitas sambil memastikan massifikasi.”
Menyatakan bahwa Kementerian Pendidikan Nasional telah melakukan upaya untuk melatih sumber daya manusia berkualitas yang dibutuhkan oleh pasar tenaga kerja dengan perkembangan dalam beberapa tahun terakhir, Özer mengatakan bahwa mereka terus berupaya meningkatkan kualitas pendidikan di bidang pendidikan kejuruan dan bidang lainnya. Özer berkata, “Pusat sains dan seni kami adalah unit pendidikan yang menawarkan dukungan tambahan untuk mengembangkan bakat siswa dengan kemampuan akademik dan artistik. Dua tahun lalu, jumlah pusat sains dan seni kami adalah 185 di seluruh Turki. Kami ingin anak-anak ini, anak-anak kami yang sukses, tidak menempuh jarak 50 kilometer atau 100 kilometer ke kabupaten lain untuk mengakses sains dan seni. Itu sebabnya kami meningkatkan jumlah ini menjadi 2022 pada tahun 379. Tujuan kami di tahun 2023 adalah memperluas pusat sains dan seni di semua distrik kami. Dengan kata lain, mendirikan pusat sains dan seni di setiap distrik.” dikatakan.
Budaya kekayaan intelektual disebarluaskan dalam pendidikan dasar dan menengah
Menekankan pentingnya kekayaan intelektual dan hak industri dalam pidatonya, Menteri Özer menyatakan bahwa bidang yang paling banyak diinvestasikan oleh negara maju adalah kekayaan intelektual, model utilitas, pendaftaran merek dagang, dan paten dan berkata, “Jika kita tidak dapat menyebarkan budaya yang berkaitan dengan intelektual milik pendidikan dasar dan menengah, kita hanya akan menjadi masyarakat pasif yang menggunakan teknologi, tidak menggunakan cara; Tidak mungkin kita membangkitkan generasi yang menghasilkan teknologi.” dilakukan penilaiannya.
Özer melanjutkan sebagai berikut: “Kami bekerja sama dengan Kantor Paten dan Merek Dagang Turki untuk alasan ini. Dalam sepuluh tahun terakhir, rata-rata jumlah produk yang didaftarkan siswa dan guru di Kemendiknas adalah 2.9. Dengan kehormatan dari Presiden kami, kami pertama kali membuka 50 pusat Litbang. Kemudian kami melalui proses pendidikan nonformal yang serius tentang kekayaan intelektual di pusat sains dan seni, kemudian sekolah menengah sains, sekolah menengah atas lainnya, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Sambil menetapkan target pada tahun 2022, 'Kami akan mendaftarkan 2022 produk pada tahun 7 dan mengkomersialkan 500 di antaranya.' Saya bilang. Pada tahun 50, kami mendaftarkan 2022 kekayaan intelektual dan mengkomersialkan 8 di antaranya. Sistem pendidikan yang dibuat pasif dengan budaya 'Kamu tidak bisa, kamu tidak bisa, kamu tidak bisa…' berdiri tegak. Kejar saja, tidak ada masalah yang tidak bisa Anda selesaikan. Kami telah melampaui semua target yang kami tetapkan pada tahun 300.”
Menunjuk ke terobosan dalam digitalisasi, Özer berkata, “Pertama, ada EBA; memberikan kontribusi yang sangat penting. Untuk mendukung guru kami, kami telah mendirikan platform jaringan informatika untuk guru untuk pertama kalinya: Jaringan Informatika Guru (PBA). Kami telah mencapai tingkat penggunaan yang luar biasa. Dengan kata lain, IPA memiliki makna yang sangat simbolis dalam hal menunjukkan betapa berharganya menghasilkan konten digital. Pada tahun 2022, target kami adalah semua guru mendapatkan rata-rata 120 jam pelatihan, berkat IPA, kami mencapai 250 jam.” membagikan ilmunya.
“Platform Dukungan Siswa dan Guru mencapai 15 juta pengguna dalam dua bulan”
Menekankan bahwa elemen lain adalah platform Student and Teacher Support (ÖDS), Özer mengingatkan bahwa 2022 juta sumber daya tambahan dikirimkan ke semua siswa secara gratis untuk pertama kalinya pada tahun akademik 2023-160 dan berkata, “Lalu kami berkata, ' Ini tidak cukup. Mari kita siapkan sistem pengembangan individual, sistem digital…' Begitulah cara ODS keluar. Kami telah menciptakan platform digital yang memungkinkan siswa menentukan level mereka sendiri dan terus berkembang. Ini mencapai 2 juta pengguna dalam 15 bulan.” dia berkata.
Menyatakan bahwa gelar ketiga juga tentang matematika, Özer mengatakan bahwa mereka bertindak untuk membangun landasan yang lebih rasional dalam kaitannya dengan matematika. Dalam konteks ini, Özer berbicara tentang perkembangan Platform Digital Matematika: “Pada tahun 2023, kami akan memasukkan tiga platform digital baru dalam sistem pendidikan. Pertama, bahasa ibu kami adalah bahasa Turki. Platform digital yang mendukung bahasa Turki dengan cara memperluas kosakatanya dengan sumber daya yang kaya, terutama tentang menjadi pembawa budaya. Yang kedua adalah platform digital dalam bahasa Inggris… Yang ketiga adalah platform digital yang disebut HEMBA, di mana semua kursus pusat pendidikan publik untuk orang dewasa diakses oleh warga sebagai platform digital. Dengan kata lain, sebagai Kementerian, kami melakukan segala upaya untuk menghasilkan konten digital, mendukung guru, siswa, dan orang tua dengan pendidikan melalui platform digital, serta dengan cepat memasukkan semua jenis teknologi ke dalam pendidikan.”
Menggarisbawahi perlunya memperhatikan kecanduan dalam semua proses digital, Özer berkata, “Kita perlu memperkuat generasi muda kita dan meningkatkan kesadaran mereka. Kami, sebagai prajurit abad Turki, di satu sisi, sebagai produsen aktif teknologi dan sebagai prajurit dunia pendidikan, akan berupaya agar anak-anak kami mendapat manfaat dari segala macam peluang teknologi, tetapi untuk membuatnya kuat terhadap bahayanya akan mencegah penjelmaan nilai-nilai masyarakat ini, terutama geografi dan agama kita, kita harus terus mendukungnya agar dapat mengangkatnya. Bagaimana kita bisa mendidik anak-anak kita dan melindungi mereka dari bahaya dengan bekerja sama dalam kesatuan? Mudah-mudahan, kami akan mendapatkan peta jalan untuk ini dari Anda di akhir lokakarya ini. Terima kasih banyak.” Dia mengakhiri pidatonya dengan kata-katanya.
Jadilah yang pertama mengomentari