Dalam lingkup proyek untuk mengubah sekolah desa yang tidak digunakan secara aktif oleh Kementerian Pendidikan Nasional menjadi pusat kehidupan desa, pembukaan bersama 1500 pusat kehidupan desa baru diadakan dengan partisipasi Menteri Mahmut Özer dalam sebuah upacara yang diadakan di İzmir.
Sejalan dengan kebutuhan sekolah desa yang tidak digunakan secara aktif, dengan proyek pusat kehidupan desa, taman kanak-kanak, sekolah dasar, pusat kursus, perpustakaan; Itu diubah menjadi area di mana kegiatan pendidikan dan sosial seperti perkemahan pemuda akan diadakan, dengan lokakarya yang melayani di berbagai bidang seperti matematika, alam, sains, dan desain.
Dalam lingkup proyek, jumlah pusat kehidupan desa telah mencapai 2, dengan 1500 ribu pusat kehidupan desa, yang dibuka secara kolektif di Kulliye dengan partisipasi Presiden Recep Tayyip Erdoğan, serta 3 pusat kehidupan desa yang telah dibuka secara kolektif hari ini.
Dalam pidatonya pada upacara yang diadakan di Urla Barbaros Village Life Center, Menteri Pendidikan Nasional Mahmut Özer mencatat bahwa ada persepsi bahwa pendidikan bus dikaitkan dengan penutupan sekolah desa dan hal ini telah dilakukan dalam dua puluh tahun terakhir.
Dalam dua tahun terakhir, kami memasukkan kerinduan desa kami bertemu dengan pendidikan sebagai salah satu proyek yang kami prioritaskan sebagai Kementerian. Prioritas kami dalam pelayanan adalah tiga hal utama. Yang pertama adalah pendidikan pra sekolah. Jenjang pendidikan yang paling kritis dalam sistem pendidikan adalah pendidikan prasekolah. Sayangnya, Türkiye tidak dapat memahami ini dengan baik. Karena Turki telah berusaha untuk meningkatkan angka partisipasi di tingkat lain dalam dua dekade terakhir, pendidikan prasekolah belum cukup menyadari apa artinya dalam sistem pendidikan. Pendidikan pra sekolah merupakan tempat dimulainya ketimpangan kesempatan dalam pendidikan. Jika sebagian anak negara mengenyam pendidikan prasekolah dan sebagian lagi tidak, ketimpangan dimulai dari sana. Kemudian pada tahap pendidikan selanjutnya tampak adanya perbedaan keberhasilan antar sekolah. Terutama ketika kita melihat studi longitudinal di Amerika, Anda akan melihat bahwa; Seorang individu yang telah mengikuti pendidikan prasekolah lebih lama dalam pendidikan dan pekerjaan sepanjang hidupnya daripada individu yang tidak mengikuti pendidikan prasekolah. Dengan kata lain, ini adalah kesempatan yang sangat penting untuk melatih orang-orang yang berkualitas.” dilakukan penilaiannya.
Menekankan bahwa pendidikan pra-sekolah adalah salah satu poin paling kritis untuk pekerjaan perempuan di Turki, Özer berkata: “Jika upah yang diterima seorang perempuan ketika dia memasuki pekerjaan sebanding dengan upah ketika anaknya diberikan pendidikan pra-sekolah, seorang perempuan akan mengundurkan diri dari pekerjaan. Dengan kesadaran ini, kami memulai kampanye pendidikan prasekolah. Saat saya menjabat pada 6 Agustus, ada 2 taman kanak-kanak di Turki. Kami berangkat untuk membangun 782 taman kanak-kanak baru dan kami bekerja sangat keras sehingga bersama dengan semua teman kami di sini, wakil menteri, manajer umum, direktur provinsi, kami mengambil setiap kesempatan. Kami tidak hanya membangun gedung baru. Pada saat yang sama, kami merevisi dan mengalokasikan bangunan yang tidak digunakan, dan menggunakan bagian siang hari dari pusat sains dan seni. Tapi yang terpenting, ada kelas kosong di setiap sekolah, kami bawa ke pra-sekolah.”