Menteri Pendidikan Nasional Mahmut Özer meresmikan Pusat Inkubasi dan Inovasi Teknologi Pendidikan “ETKİM”, yang didirikan dalam kerangka kerja sama antara Kementerian Pendidikan Nasional dan METU Technopolis.
Berbicara pada pembukaan yang diadakan di METU Technopolis, Menteri Özer berkata, “Kami akan bekerja sama untuk membuat sistem pendidikan kami lebih kuat dengan menggunakan persetujuan dari semua pemangku kepentingan kami dalam pendidikan.” menggunakan frase tersebut. “Terlepas dari segala kesulitan, negara ini selalu memperbarui dirinya, memperkuat dirinya, dan melanjutkan jalannya sendiri dengan langkah pasti.” Menteri Özer menyinggung tema utama KTT Pendidikan PBB yang lalu. Özer mengatakan, “Tema utamanya adalah: Bagaimana sistem pendidikan di dunia dibuat lebih tahan lama dengan menggunakan teknologi pendidikan dengan transformasi digital sehingga sistem pendidikan dapat bertahan setelah wabah Kovid? Itu adalah diskusi mendalam tentang dia.” membagikan ilmunya.
Özer melanjutkan kata-katanya sebagai berikut: Ketika kami pergi ke sana, kami melihat bahwa kami sebenarnya telah menempuh perjalanan jauh dalam sistem pendidikan kami. Dalam sistem pendidikan yang sangat besar dengan 19 juta siswa dan 1.2 juta guru, kita tidak hanya tumbuh secara kuantitas, kita tumbuh bersama dengan berfokus pada kualitas dan juga kualitas. Di sini, EBA Jaringan Informasi Pendidikan ada dalam ingatan semua orang, terlepas dari apakah mereka terhubung dengan sistem pendidikan atau tidak. sözcüDia menjadi bisa mengucapkannya. Mengapa? Karena ketika negara menghadapi tantangan tak terduga dalam wabah covid, mereka segera mencoba mengelola proses ini dengan platform digital dan pendidikan jarak jauh. Dengan refleksi gerak teknologi Kementerian Pendidikan Nasional yang sudah dimulai di masa lalu, di Kementerian Pendidikan Nasional, proses yang dimulai pada masa menteri kita sebelumnya menjadi lebih kaya dan bermanfaat dengan kontribusi masing-masing. menteri, dan EBA turun tangan.
Menyatakan bahwa mereka sangat mementingkan peningkatan jumlah platform digital pada periode ini, Menteri Özer menyatakan bahwa guru memulai terlebih dahulu dan menunjuk ke Jaringan Informasi Guru ÖBA. Özer berkata, “… Dengan kata lain, kami menciptakan Jaringan Informasi Guru untuk tidak hanya mendukung guru kami dengan pelatihan pengembangan profesional tatap muka, tetapi juga untuk menyatukan mereka dengan mekanisme di mana mereka dapat menerima pelatihan yang mereka inginkan, di mana pun mereka ingin. ÖBA telah memberikan kontribusi yang sangat besar kepada kami sehingga pada tahun 2020-an, jumlah jam pelatihan per guru adalah 44 jam di Turki, dan ada juga guru dalam sistem dengan rata-rata 44 jam dan tanpa pelatihan. Pada tahun 2022, kami mencapai peningkatan yang luar biasa, terutama dengan memperkenalkan IPA dan pelatihan pengembangan profesional berbasis sekolah. Kami berdua meningkatkan kualitas pendidikan dan memberikan kontribusi yang signifikan dalam hal kuantitas, dan jam pelatihan per guru meningkat dari 44 menjadi 250 jam.” dia berkata.
Konten platform digital sedang dikembangkan dan diperkuat dari hari ke hari.
Özer mengatakan bahwa dengan langkah untuk mengembangkan platform digital yang dilakukan pada tahun 2022, mekanisme untuk mendukung guru telah dikembangkan dan diperkuat dari hari ke hari, menambahkan bahwa sistem pendidikan sekuat gurunya. Mengingatkan bahwa ÖDS, Sistem Dukungan Guru Siswa dikembangkan untuk mendukung siswa dan guru, Özer berkata, “Mungkin salah satu platform pendidikan digital dengan kapasitas pengguna terkuat di Turki, ÖDS telah meningkatkan jumlah pengguna secara luar biasa. Mendukung siswa yang telah kami dukung dengan sumber daya yang bermanfaat, tidak lagi dengan sumber daya tambahan umum untuk semua orang, tetapi dengan mekanisme digital yang akan mengatasi kekurangan individual mereka; Ini juga merupakan platform digital tempat guru dapat mengakses semua jenis sumber daya, dengan modul pemrosesan tempat guru mengikuti petualangan belajar pribadi siswa dan mendukung perkembangan mereka.” dikatakan.
Menteri Özer mencatat bahwa fokus lain pada platform digital adalah 'tiga bahasa' dan berkata: “Turki, matematika, dan bahasa asing. Tidak ada bahasa yang dapat dipelajari tanpa bahasa ibu. Kami fokus pada bahasa Turki. Kemudian kami membahas matematika sebagai bahasa. Karena matematika bukanlah sesuatu yang hanya harus diketahui oleh pembilang. Apalagi saat ini, di mana begitu banyak data diproduksi, teknologi pembelajaran tersebar luas, kecerdasan buatan dan pembelajaran mendalam ikut berperan, kita perlu membesarkan anak-anak dan remaja yang memiliki pengetahuan tentang membaca data. Itu sebabnya kami membuat metodologi baru yang menangani berbagai pendekatan matematika, serta platform digital. Ketiga, bahasa asing. Negara ini tidak memiliki masalah dengan belajar bahasa asing. Kami telah membuat ekspansi baru dalam bahasa asing dengan pendekatan baru dan untuk pertama kalinya kami memperkenalkan platform yang disebut 'Dialek' baru-baru ini. Saat ini, telah menjadi platform bahasa asing dengan unduhan dan pengguna terbanyak di platform digital.”
Menjelaskan bahwa jumlahnya telah mencapai lima dengan ÖBA, ÖDS dan tiga platform bahasa, Özer mengatakan, keenam, menggarisbawahi dukungan seumur hidup yang diberikan oleh pusat pendidikan publik kepada warga negara dewasa, opsi pengembangan pribadi di sini dialihkan ke platform digital dan HEMBA, di mana tidak hanya warga negara di Turki tetapi juga di luar negeri dapat mengakses dan memperoleh sertifikat.Dia mencatat bahwa platform digital disebut
Terakhir, Menteri Özer yang menyatakan bahwa platform digital terkait augmented reality dan virtual reality dalam pendidikan vokasi telah diimplementasikan, menyimpulkan kata-katanya sebagai berikut: “Kami juga memperkenalkannya. Oleh karena itu, meskipun hanya ada satu platform digital di Kementerian Pendidikan Nasional, kami terus mendukung siswa dan guru kami dengan delapan platform dalam sistem pendidikan kami. Studi-studi ini sekarang ada di sini, dengan pendekatan interdisipliner, terbuka untuk orang-orang dengan semua jenis pengalaman pendidikan di Turki, terbuka untuk para ahli, terbuka untuk institusi pendidikan tinggi, pusat Litbang kami di mana platform yang ada ini dapat dikembangkan dan didukung dengan platform tambahan. pusat inovasi kami. Untuk pertama kalinya, Kemendiknas memiliki pusat litbang dan inovasi dalam konteks ini. Saya sangat peduli tentang ini. Saya percaya bahwa langkah-langkah ini akan benar-benar menjadi tonggak sejarah dalam proses pendidikan, kesehatan, transportasi, dan infrastruktur di mana segala macam persiapan dilakukan untuk negara kita di masa depan, terutama untuk abad berikutnya menjadi Abad Turki. Oleh karena itu, saya ingin berterima kasih kepada mereka yang telah bekerja keras untuk menghadirkan struktur seperti itu ke negara kita, tidak hanya sebagai bangunan tetapi juga sebagai roh.”
Setelah pemotongan pita pembukaan, Menteri Özer dan rombongan mengunjungi laboratorium dan kantor pembelajaran profesional dan menerima informasi tentang kegiatan tersebut.
Tentang AKTIM
Pusat ini akan mendukung penerapan strategi pendidikan digital untuk sekolah, memberikan contoh praktik baik yang didukung teknologi, dan kegiatan peningkatan kapasitas. Selain itu, studi pengembangan profesional, aplikasi percontohan, studi R&D, dan aktivitas pengembangan teknologi akan berlangsung di laboratorium pembelajaran profesional untuk menggunakan investasi teknologi pendidikan dengan cara yang paling ampuh.
Direncanakan untuk memulai gamifikasi digital dalam pendidikan, untuk meningkatkan kinerja kegunaan dari platform pendidikan digital Kementerian, dan untuk memulai studi pengembangan ekosistem inovasi dengan masyarakat pengembangan profesional yang didukung teknologi dan proyek pengembangan profesional berbasis sekolah, dan untuk membentuk kelompok kerja yang akan mencakup semua unit Kementerian. Seiring dengan proyek awal, proyek baru akan dikembangkan dengan unit Kementerian untuk mendukung pendekatan pendidikan yang didukung teknologi, R&D dan budaya inovasi Kementerian.
ETKİM, Jaringan Informasi Pendidikan (EBA), Jaringan Informasi Guru (ÖBA), Sistem Dukungan Siswa/Guru (ÖDS), Platform Pendidikan Matematika, Platform Pendidikan Bahasa Inggris DİYALEKT, Platform Pendidikan Turki, Platform Pendidikan Bahasa Inggris, Jaringan Informasi Pusat Pendidikan Umum (HEMBA) dan platform Augmented Reality Pendidikan Kejuruan akan memainkan peran aktif dalam penggunaan dan pengembangan yang efektif.