Pendidikan Orang Dewasa

Pendidikan Orang Dewasa
Terutama dalam beberapa tahun terakhir, komunikasi dan berbagi informasi telah meningkat pesat.
kita semua amati. Karena itu, penting untuk berdiri dan
untuk institusi yang ingin maju dengan ini
integrasi adalah salah satu syarat utama. Seperti diketahui, sebagian besar kompetisi
syarat penting adalah mengikuti dan menyesuaikan inovasi tanpa membuang waktu. Menerapkannya
Sayangnya, institusi dan organisasi itu tidak bisa dilupakan setelah beberapa saat
dihukum. Tentu saja pengembangan atau menghilangnya institusi atau organisasi
ini bukan tentang organisasi itu sendiri, tetapi tentang karyawan dan direktur yang menciptakannya. "hidup
belajar ”itulah prinsip pembelajaran seumur hidup
Menonjol.
Pertama-tama, saya harus menyatakan bahwa pendidikan anak dan pendidikan orang dewasa
pendidikan adalah dua kategori yang sangat berbeda.
Anak-anak belajar hal-hal baru, menjalaninya
mereka baru diproses karena lebih mudah untuk bermigrasi
mereka seperti tunas. Tapi sesuatu yang baru bagi orang dewasa
belajar dan menyadarinya,
sangat menantang bagi mereka untuk beradaptasi karena
mereka tidak akan lagi dapat mengatasi dan bahkan tidak pernah
pola, kelemahan dan harapan.
Dalam hal ini, tentu saja, itu mempengaruhi perubahan dan perkembangan lembaga-lembaga ini,
hasil yang diinginkan tidak dapat dicapai. Dari sudut pandang ini, secara kelembagaan
Untuk mencapai standar dunia, personelnya terbuka untuk inovasi, pembelajaran dan
pendidikan berkualitas tinggi harus diciptakan yang akan membuat mereka bersemangat untuk berkembang. ini
apa yang harus dipertimbangkan dalam pendidikan dan bagaimana konten itu harus mengandung;

Kapan orang dewasa terbuka untuk pendidikan?
Karakteristik umum siswa dewasa
• Orang dewasa; mereka ingin tahu apa yang harus mereka pelajari dan mengapa.
• Orang dewasa; pendidikan berkontribusi pada kualitas hidup dan harga diri mereka
mereka termotivasi.
• Orang dewasa memiliki banyak pengetahuan dan pengalaman.
• Orang dewasa membutuhkan penilaian, pertanyaan, dan, jika perlu, penolakan.
• Orang dewasa ingin mengintegrasikan “pengetahuan lama” dengan yang baru jika mereka akan menggunakan apa yang baru saja mereka pelajari dalam ingatan mereka.
• Orang dewasa merasa sulit untuk bergaul dan mengingat ketika mereka mempelajari sesuatu yang baru.
• Orang dewasa ingin merasa mandiri.
• Orang dewasa lebih peduli dengan masalah nyata.
• Orang dewasa membuka persepsi mereka secara proporsional dengan tujuan, motivasi, dan kebutuhan mereka sambil belajar.
• Orang dewasa belajar lebih baik dengan praktik daripada dengan teori.
• Orang dewasa menyukai instruksi "langsung".
• Orang dewasa lebih suka program pelatihan yang fokus pada satu masalah dan fokus menerapkannya pada masalah.

Orang dewasa belajar lebih baik ketika:
• Partisipasi individu
• Ketika tujuan dan alat realistis dan penting bagi mereka,
• Ketika materi pelatihan disusun untuk memenuhi kebutuhan mereka,
• Ketika masalah dikaitkan dengan kegiatan sehari-hari,
• Ketika pembelajaran didasarkan pada pengalaman, penelitian dan praktik,
• Ketika pembelajaran dilakukan dalam pengaturan informal tetapi teratur,
• Ketika materi disajikan dalam berbagai cara, seperti contoh-contoh praktis,
• Ketika topik dijelaskan dan didukung secara visual,
• Kegiatan dan tugas terstruktur dan jelas terkait dengan masalah tertentu
• Pemecahan masalah,
• Menggunakan pengalaman studi kasus nyata atau simulasi,
• Ketika mereka memiliki kesempatan untuk berlatih dan mempraktekkan apa yang telah mereka pelajari,
• Ketika terstruktur, umpan balik yang berguna diberikan,
• Ketika mengajar bersifat kooperatif dan berkelompok,
• Di bawah tekanan, dengan tidak adanya pengujian atau evaluasi,
• Ada interval pendek antara mata pelajaran seperti waktu evaluasi.
Dalam menghadapi keniscayaan untuk mengimbangi perubahan
posisi di mana orang dewasa terbuka untuk pendidikan dan materi tambahan.
tertimbang untuk mengatasi kesulitan ini. Pendidikan orang dewasa
andragogical, disiplin baru yang unik dari pendekatan pedagogis tradisional
telah mengembangkan metode pelatihan. Apa perbedaan paling penting dari cabang pendidikan ini?
Perbedaannya, seperti pendekatan pedagogis tradisional pelatihan, sepenuhnya di bawah kendali instruktur.
Hal ini dilakukan. Ilmuwan pendidikan Amerika yang mengedepankan pendidikan andagogis
Knowles adalah. Knowles, peran pendidik dewasa daripada mengajar
Harus ada fasilitasi. Karena itu, khusus ditanam
instruktur, kurikulum yang dibuat khusus dan tentu saja sudut pandang mereka
memiliki pendekatan filosofis untuk berubah. Paling penting dalam pendidikan orang dewasa
Masalahnya adalah untuk memberikan kesadaran bahwa orang dewasa yang ingin dididik membutuhkan "pendidikan".
Karena orang dewasa terlihat hangat ketika mereka merasa mereka membutuhkan pendidikan.
Karena itu, untuk orang dewasa yang ingin dilengkapi dengan informasi
lingkungan pelatihan harus disiapkan. Berikut adalah semua argumen ini Berbasis Masalah (PBL)
belajar atau belajar mandiri. Namun, sistem ini
Tentu saja, ada beberapa dejavamalar. Namun, selain kelebihannya
jauh lebih banyak. Metode sistem pedagogis dan andragogi di negara maju
metode campuran diperoleh. Pendidikan tradisional pada beberapa orang dewasa
didominasi dengan sistem andragogi.
kecenderungan yang bagus. Karena itu, kedua sistem
akan membuatnya lebih mudah. Salah satu cacat siswa dewasa
untuk bertanya. Siswa dewasa biasanya mengajukan pertanyaan untuk menunjukkan bahwa mereka tidak tahu
anggota kelompok atau pelatih, jika pelatihan diadakan di dalam kelompok.
dia takut. Pertanyaan-pertanyaan yang dipahami oleh siswa dewasa tentang topik tersebut
tantangan yang mencoba mencubit pelatih.
Pertanyaan-pertanyaan yang dapat diambil dan diambil oleh siswa dewasa sudah ditentukan sebelumnya dan subjeknya sangat luas.
harus diberitahu dengan cara atau dihidupkan kembali.
Pengembangan sistem transportasi kereta api dinamis sangat cepat. Kecepatan ini
Elemen utama pengasuhan kami adalah bahwa staf kami, semua orang dewasa, beradaptasi dengan inovasi.
untuk mengintegrasikan perubahan dengan cepat. Persyaratan integrasi yang paling penting adalah dalam pendidikan.
Keberhasilan pelatihan adalah dalam memilih dan menerapkan metode dengan benar. Metode ini benar
Alasan untuk ini adalah bahwa siswa dewasa mengambil peran aktif dalam pendidikan. dewasa
Di perusahaan kami di mana kegiatan pelatihan dilakukan secara berkelanjutan dan berkelanjutan,
Andragogi adalah metode yang digunakan dalam pendidikan orang dewasa dalam arti umum. Tahun lalu
Metode pelatihan ini dalam gaya yang berbeda oleh pendidik dewasa
Itu diberikan. Keberhasilan pelatihan ini telah disaksikan oleh seluruh perusahaan kami. Pendidikan
Partisipasi siswa dewasa dalam pelatihan dimaksimalkan, dengan permainan peran dan beragam
Pelatihan yang dibuat dengan atraksi berhasil. Jika pendidikan itu tradisional
keberhasilan tidak akan setingkat ini.
Metode utama yang digunakan terutama dalam pelatihan mekanik perkotaan dan TCDD
metode anragogis. Namun, pengecualian untuk ini
Meskipun kami menemukan pelatihan berorientasi kelas dan guru. Mekanik dalam beberapa tahun terakhir
Dimulainya transisi ke metode campuran telah diberikan.
Jika kita mendefinisikan konsep Dewasa berdasarkan individu dewasa, yang dapat mengambil tanggung jawab, rasa identitas
terbentuk, memiliki pengalaman dan pengalaman mereka sendiri, mengembangkan rasa tanggung jawab diri
pendidikan orang dewasa yang memenuhi definisi orang dewasa.
pelatihan mekanik yang diperlukan gereken adalah tradisional dalam sistem kereta kota
Sistem, yang dimulai sebagai yang berpendidikan penuh dan dikendalikan, juga harus mengambil bagiannya dari perubahan.
Alasan untuk ini; Dalam hal pelajar dewasa, posisi target
secara tradisional, pendidikan dan pelatihan harus bertahan
sistem. Tradisi pendidikan ini sepenuhnya didasarkan pada hubungan orang tua bawahan, sepenuhnya
dikendalikan secara pendidikan. Aplikasi ini dalam hal perusahaan sistem kereta kota
manfaat. Tapi sekarang saatnya untuk beradaptasi dengan dunia yang terus berubah.
Dunia maju dalam pekerjaan dan pelatihan masinis
pengenalan sistem pendidikan paralel
pekerjaan mereka
sesuai dengan komponen dasar pendidikan dalam waktu dekat.
dan berapa banyak pelatihan secara teoritis, berapa banyak
Demonstrasi dan seberapa banyak pekerjaan praktis dilakukan.
Komponen literatur dunia diambil sebagai model dan studi
Berkelanjutan.
Menurut penelitian para ilmuwan yang bekerja pada Pendidikan Orang Dewasa,

Ketika kita memeriksa papan di atas, pelatihan harus ditekankan.
sebagian dari itu dikelola secara pribadi. Secara pribadi mengelola fungsi
berarti berada di dalam.
Konsep pemerintahan sendiri dalam pendidikan dapat diselesaikan dengan dukungan teknologi
Hal ini dipelajari. Pemikir pendidikan Amerika pragmatis John Dewey; belajar sambil melakukan
(belajar sambil melakukan). Menurutnya, hidup berarti aktivitas. Di sekolah,
Ini harus menjadi "sekolah aktif" berdasarkan aktivitas siswa. Mahasiswa berbisnis
belajar, bekerja secara aktif dalam kelompok kerja.
CBT (Komputer)
Pelatihan Berbasis) dan Simulator. Kontribusi CBT yang paling penting untuk pendidikan,
siswa dapat mentolerir berbagai tingkat persepsi. Sehingga komputer siswa CBT
Ketika datang ke kepala pendidikan dengan mengelola, maka bisa dikatakan, belajar mandiri. pedagogi
bagian terpenting dari pendidikan,
jelaskan dengan frekuensi. Misalnya, keberhasilan subjek yang Anda sampaikan kepada siswa
Itu terbatas pada persepsi siswa.

Kadang-kadang bahkan jumlah pengulangan membuat kesuksesan subjek
karena tidak bisa menyediakan. Oleh karena itu, narasi kedua subjek,
pertama kali oleh siswa paruh waktu, satu kali oleh siswa 4 sekaligus
Siswa yang memahami mata pelajaran sekaligus
Ini akan menghilang. Salah satu kendala terpenting dari pelatihan
Ini dia. Namun, dalam kasus CBT, pendekatan androgini untuk pendidikan
akan memutuskan untuk melewati subjek lainnya.
Pengulangan pendidikan, dan sejauh mana siswa harus memutuskan secara pribadi
Ini akan memberi.
Peralatan visual dan / atau audio yang akan digunakan, karakteristik peserta,
harus dipilih dan diatur sesuai dengan kompetensi yang akan diperoleh:
Bagian penting dari fase perencanaan adalah implementasi program.
persiapan alat pendidikan. Untuk memberikan pendidikan kontemporer,
Alat pelatihan yang dikembangkan dengan baik harus digunakan dengan tepat. Visual, pendengaran
dan jika alat dan bahan bergerak diintegrasikan ke dalam pengajaran, pembelajaran menjadi lebih efektif.
Alat-alat ini memberikan fleksibilitas untuk mengajar, dengan mempertimbangkan perbedaan individu.
Ini meningkatkan efektivitas pelatih dan peserta.
Oleh karena itu, persiapan alat pengajaran paralel dengan program dalam pendidikan,
kegiatan pembelajaran untuk mereproduksi, melayani dan mengevaluasi hasil -
adalah bagian integral dari proses pengajaran.

Namun, alat bukanlah variabel independen. Program, peralatan,
peralatan dan elemen peralatan lainnya harus
harus dilakukan. Perilaku, konten,
jumlah peserta, dengan memperhatikan pemilihan dan penataan alat dan perangkat
diperlukan. Namun, karena hampir semua pakar di bidang ini setuju,
Memastikan keefektifan alat dan perlengkapan yang dipilih serta perilaku penargetan.
dan selama pengorganisasian dan penggunaan masing-masing
setiap alat memiliki poin perhatian khusus dan
Namun, perilaku yang diinginkan ketika mereka diatur dan digunakan dengan memperhatikan poin-poin ini
mereka dapat membantu membuat perubahan.
Doktrin yang akan berkontribusi pada pengembangan institusi dalam pendidikan orang dewasa,
dengan bantuan teknologi sendiri, melalui internet (wbt), cd, dinamis
simulator, film video, BTE (Pelatihan berbasis komputer, CBT).
Namun, kelemahan terpenting dari metode pelatihan seperti CBT, WBT
persiapan selama persiapan. Anda perlu menyiapkan program seperti ini
Tentu saja, apa yang dapat dipikirkan oleh siswa dewasa,
pengulangan mandiri siswa tanpa perlu guru dan kembali
bahkan permainan peran akan disiapkan dengan kembali ke target yang diinginkan dalam pendidikan
Biarkan memukul.
Sejalan dengan dunia yang terus berubah, alat dan bahan pendidikan, metode pendidikan,
berubah dengan cepat. Kehadiran Anda di dunia masa depan tidak ketinggalan dari perubahan ini
atau itu. Perusahaan kami, yang terkait dengan teknologi,
membutuhkan kerja keras di depan kita. Sistem rel perkotaan
perusahaan dan TCDD dengan mengikuti perkembangan teknologi dan sistem baru erat.
untuk mengadaptasi inovasi yang diperlukan untuk bisnis mereka
mereka harus mencapai level.
bibliografi
1.Malcolm S. Knowles (1950) Pendidikan Orang Dewasa Informal, Chicago: Association Press, halaman
9-10.
2.Kamp Edisi Pelatihan Pelatih NRC untuk Pelatihan Manajemen edisi Mei / Juni 2005.

Menghubungi Mehmet secara langsung